■第Ⅰ部 ICT を活用した学びのネクストステージに向けて
第１章 小中学校におけるICT 活用と姫路市の教育
1 . 本書のねらい／2 . 本書の特徴／3 ．ICT 活用の効果とは――本書での位置付け――／
4 . 姫路市の教育とICT 推進施策
第２章 児童生徒の学びと資質・能力につながる学習指導におけるICT 活用の特徴
――姫路市におけるICT 活用の実態調査の結果から――
第３章 姫路市立豊富小中学校の概要と学校運営
1 ．蔭山（かげやま）の地に新たな学校として開校／2 ．学び・くらしの中にICT／
3 ．「ICT 活用の日常化」のための学び合う教職員集団〜前例にとらわれない自由な発想で／
4 ．児童生徒も教職員も自転車に乗るように
●使用アプリ・ツール一覧
■第Ⅱ部 授業や活動等におけるICT実践事例
ページの見方
２年 国語 同じ部分をもつ漢字を見つける―Jamboard を使って共通点を見つける―
４年 国語 グループで学級新聞を作ろう―学級のことを分かりやすく報告しよう―
６年 国語 作品の世界を捉える―スライドで物語作品の世界を見える化しよう―
７年 国語 おすすめ本のポップ作り―本の魅力を表現しよう―
９年 国語 フリップ形式で段落をまとめよう―筆者の言いたいことを見える化しよう―
５・６年 国語・算数 思考を支える基礎となる能力の育成―漢字・計算フラッシュ―
３年 社会 スーパーマーケットのひみつを調べよう―お客さんを集めるための工夫を考えよう―
５年 社会 米作りのさかんな地域―米作りがさかんな理由を考えよう―
８年 社会 日本の諸地域（中国・四国地方）―ICT を活用した地域の自然環境の読み取り―
９年 社会 ○○市のまちづくりを考える―意見を出し合い、まとめよう―
１年 算数 10より おおきい かず―タブレット上の数図ブロックをうごかして―
２年 算数 図形の定義や性質を理解する―Jamboard で図形の特徴を主体的に発見―
３年 算数 分数のたし算―事象を比較し、思考を書き込む―
７年 数学 てんびんを使って方程式の解き方を考えよう―ICT を活用し、視覚的に方程式を捉える―
８年 数学 連立方程式の利用―他者と協働し、学びを深める―
８年 数学 連立方程式の利用の考え方―考えを整理、他者と比較し、再考する―
９年 数学 二次方程式と平方根―イメ―ジしにくい√の数を食べ物から考える―
４年 理科 生活経験を基に予想し、問題を見いだす―事象を比較し、思考を書き込む―
８年 理科 電流のはたらきを表す量―Jamboard とスライドで考察を行おう―
９年 理科 酸・アルカリと塩―目に見えないイオンを動かしてみよう―
１年 生活 きれいな はなを さかせたい―植物の変化や成長の様子に気付き、
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